Montessoripedagogiken utformades av Maria Montessori (1870-1952), som genom sina noggranna observationer av barns utveckling jobbade med en pedagogik som uppmuntrar barnets nyfikenhet och uppt\u00e4ckargl\u00e4dje. Tankarna och metoderna har utvecklats vidare, men de grundl\u00e4ggande id\u00e9erna st\u00e5r sig \u00e4n idag.<\/p>\n
”Hj\u00e4lp mig att hj\u00e4lpa mig sj\u00e4lv” Utveckling i egen takt L\u00e4rarens roll F\u00f6r att m\u00f6ta barnets behov av stimulans finns det utvecklade Montessoril\u00e4romedel f\u00f6r olika intressen och mognadsstadier. Undervisningsmaterialet \u00e4r noggrant utprovat och utvecklar barnets begreppsuppfattning.<\/p>\n Social tr\u00e4ning Montessoripedagogiken utformades av Maria Montessori (1870-1952), som genom sina noggranna observationer av barns utveckling jobbade med en pedagogik som uppmuntrar barnets nyfikenhet och uppt\u00e4ckargl\u00e4dje. Tankarna och metoderna har utvecklats vidare, men de grundl\u00e4ggande id\u00e9erna st\u00e5r sig \u00e4n idag. ”Hj\u00e4lp mig att hj\u00e4lpa mig sj\u00e4lv” I montessoripedagogiken \u00e4r ”hj\u00e4lp mig att hj\u00e4lpa mig sj\u00e4lv” en b\u00e4rande […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":41,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-133","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=133"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":306,"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/133\/revisions\/306"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.barsebacks-montessori.se\/port\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/strong>I montessoripedagogiken \u00e4r ”hj\u00e4lp mig att hj\u00e4lpa mig sj\u00e4lv” en b\u00e4rande tes. Grundtanken \u00e4r att ge barnet endast den hj\u00e4lp det beh\u00f6ver, och l\u00e5ta barnet sj\u00e4lv t\u00e4nka ut en l\u00f6sning p\u00e5 problemet. Varje individ beh\u00f6ver hj\u00e4lp f\u00f6r att kunna l\u00e4ra sig, men sj\u00e4lva inl\u00e4rningen m\u00e5ste var och en klara p\u00e5 egen hand, eftersom all on\u00f6dig hj\u00e4lp utg\u00f6r ett hinder i barnets utveckling.<\/p>\n
\n<\/strong>Maria Montessori fann att barn under sina olika mognadsstadier \u00e4r speciellt mottagliga f\u00f6r olika slags kunskap. Fr\u00e5n det allra tidigaste intresset att kunna \u00e4ta p\u00e5 egen hand samt l\u00e4ra sig g\u00e5 och prata, till intresset f\u00f6r l\u00e4sning, matematik, rymden och v\u00e4rlden. Tanken \u00e4r att man b\u00e4st tar tillvara p\u00e5 barnets spontana lust f\u00f6r arbete genom att l\u00e5ta det egna intresset styra kunskapss\u00f6kandet. Resultatet blir arbetsglada och harmoniska barn med f\u00f6rm\u00e5ga till koncentration och sj\u00e4lvdisciplin.<\/p>\n
\n<\/strong>I en Montessoriskola \u00e4r l\u00e4rarens uppgift att observera, stimulera, uppmuntra\u00a0och st\u00f6dja barnet i utvecklingen. L\u00e4raren ber\u00e4ttar, beskriver, orienterar, klarl\u00e4gger och visar var kunskap finns att h\u00e4mta och hur materielen ska anv\u00e4ndas f\u00f6r att ge meningsfull tr\u00e4ning. D\u00e4refter arbetar barnet sj\u00e4lvst\u00e4ndigt och ost\u00f6rt med sin uppgift.<\/p>\n
\n<\/strong>Allt material har sin s\u00e4rskilda plats. Den som har anv\u00e4nt ett material, har ansvar f\u00f6r att det snyggt och prydligt kommer p\u00e5 plats igen. \u00c4r ett visst arbetsmaterial upptaget, f\u00e5r man v\u00e4nta p\u00e5 sin tur eller komma \u00f6verens om att samarbeta. Genom lekbetonade \u00f6vningar i socialt beteende skapas goda vanor f\u00f6r samvaro i grupp. Barnen tr\u00e4nas till hj\u00e4lpsamhet och h\u00e4nsyn till kamrater och vuxna. Allt arbete bygger p\u00e5 samspel och \u00f6msesidig respekt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"